Piątek - W pięknym ogrodzie.

Kochane Biedronki posłuchajcie fragmentu opowiadania M. Szczęsnej pt: Letnie opowieści – w ogrodzie botanicznym. Porozmawiajcie na temat artystów i ich pracy na podstawie opowiadania i własnych doświadczeń.

Wstawajcie, dziś jedziemy do ogrodu botanicznego - budzi nas tata. Już za bramą ogrodu wita nas piękny zapach. Wokół rosną róże, bez, jaśmin, lawenda. Chodźmy na górę, rosną tam rośliny takie jak w Tatrach, Pieninach, Bieszczadach. Wspinamy się wąską ścieżką na najwyższy szczyt. Widzimy tam panią, która coś zapisuje. Ta pani to pewnie poetka albo pisarka – mówi Mateusz. Może pisze wiersz o kwiatach lub powieść – zastanawia się Karinka. Biegniemy na dół do dużej szklarni. Rosną tam rośliny tropikalne: mandarynki, cytryny, ananasy. Tuż koło taty pan rozkłada statyw, umieszcza na nim duży aparat i robi zdjęcia. To fotograf i jego prace ukażą się w jakieś książce lub na wystawie. Wychodzimy ze szklarni i szukamy jakiegoś miejsca w cieniu. Siadamy na ławce i jemy kanapki. Na środku widzimy pana stojącego przy sztaludze i cos malującego. Czy podoba się wam mój obraz? – pyta malarz. Jest taki jasny, pogodny i ciepły – zauważa Karinka. Masz rację! Maluję tylko ciepłymi barwami. Dodaję trochę żółtej farby i ocieplam płatki kwiatu – wyjaśnia artysta. Jesteśmy zauroczeni tym ogrodem kwiatów, żegnamy się z panem i idziemy dalej. Dlaczego przychodzi tu tak wielu artystów? - pytam. W tak pięknym miejscu wśród przyrody łatwiej znaleźć natchnienie i przyjemniej tworzyć – wyjaśnia mama. Jak dorosnę będę tu częściej przychodzić może zostanę artystką.

Propozycja nauczyciela

• Dzieci 4 l. karta pracy nr.49

• Dzieci 3 l. Letni obrazek- wydzieranka. Dzieci wydzierają kawałki papieru kolorowego i naklejają na kartce, tworząc letnią kompozycję ( łąka, kwiaty, słońce, niebo)

• W kolejnym tygodniu nie będzie już nauczania zdalnego dla poszczególnych grup wiekowych. Propozycje nauczycielek obserwujcie w zakładce „ Aktualności”

Czwartek: Jaka jest dzisiaj pogoda?

Kochane Biedronki porozmawiajcie na temat dzisiejszej pogody. Jaka ona dzisiaj jest? Zobaczcie czy słonce świeci, czy schowało sie za chmurką. Zwróćcie uwagę na wiatr, a może pada deszcz?

Ćwiczenia ruchowe.

Pogoda. Dziecko otrzymuje gazetę. Na polecenie pada deszcz stukają palcami o leżącą na podłodze gazetę. Na polecenie wieje wiatr podnoszą gazetę na wysokości twarzy i dmuchają w nią ( delikatnie a potem mocniej). Na hasło burza dzieci tupią nogami.

Propozycja nauczyciela

Narysujcie na kartce symbol, który pasuje do dzisiejszej pogody.

Środa: Bawimy się tęczą.

Zapraszam dzieci do obejrzenia filmiku edukacyjnego: Tęcza dla dzieci malowana różdżką https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU

Pytania do filmu: Co jest potrzebne aby na niebie powstała tęcza? (słońce i deszcz).

Zabawa kolorami tęczy: Dokończcie zdania:

Czerwony kolor ma tęcza i czerwone jest… Pomarańczowy kolor ma tęcza i pomarańczowe jest… Żółty kolor ma tęcza i … Zielony kolor ma tęcza i …. Niebieski kolor ma tęcza i … Granatowy kolor ma tęcza i … Fioletowy kolor ma tęcza i ….

Propozycja nauczyciela;

• Dzieci 4 l. wyprawka nr 55

• Dzieci 3 l. Dzieci rysują tęczę po kolei wg koloru zaczynają od czerwonego.

Wtorek: Co zrobię w czasie burzy i silnego wiatru?

Zagadka Burza - Marcin Przewoźniak

Co się dzieje tam u góry?
Wielką wojnę toczą chmury?
Wciąż na siebie nacierają
I strzelają i błyskają?

Co się tam na górze dzieje?
Że się nam na głowy leje?
Od błyskawic niebo trzeszczy,
A nam w butach chlupie deszczyk.

Ciemne niebo dudni, świeci...
Co się dzieje tam na górze?
Wiedzą to na pewno dzieci:
Oglądamy groźną......

Drodzy rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat bezpiecznych zachowań w czasie burzy:W czasie burzy nie wolno: przebywać w wodzie, chować się pod drzewem, nie rozmawiamy przez telefon komórkowy.

Gdy spodziewamy się burzy nie wychodzimy z domu. Gdy burza zastanie nas w terenie chowamy się w jego zagłębieniu podkurczając nogi jak najbliżej siebie, jak najszybciej szukamy bezpiecznego schronienia w pobliskim budynku (dom, sklep)

Propozycja nauczyciela:

• Dzieci 4 l. Karta pracy 48

• Dzieci 3 l. Dzieci rysują burze ( niebo granatowe, deszcz, błyskawice)

Poniedziałek: Lato

Zapraszam Biedronki do wysłuchania wiersza pt: Lato

Latem tyle jest uciechy

wśród świeżej zieleni

w lesie sarna, w stawie ryba

, a my opaleni.

Zaś w ogrodzie tyle kwiatów:

róże, maki i piwonie.

Kiedy długo deszczu nie ma

sami dbamy o nie.

Gdy brakuje bardzo wody

wtedy ziemia o nią prosi,

więc biegamy z konewkami

po ogrodzie cioci Zosi.

Pytania do treści wiersza.

1.O jakiej porze roku jest mowa w wierszu?

2. Co możemy zobaczyć latem?

3. Czego brakuje roślinom latem ?

4. Jakie kolory możemy spotkać latem w ogrodzie , na polu?

Propozycja nauczyciela

• Dzieci 4 l. karta pracy nr.47

• Dzieci 3l. Karta ksero 16

Piątek: Kto mieszka w lesie?

Zapraszam do obejrzenia filmiku. https://www.youtube.com/watch?v=WKIjwCT_oMI - Zwierzęta leśne i rymowanki o zwierzętach dla dzieci

Drodzy rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat bezpieczeństwa w kontaktach z dzikimi zwierzętami. W lesie zachowujemy spokój, nie hałasujemy, nie płoszymy dzikich zwierząt. Nie podchodzimy do nich blisko.

Propozycja nauczyciela:

• Dzieci 4 l. karta pracy nr 45

• Dzieci 3 l. karta ksero nr 12

Środa: Kto tak ryczy? Kto tak ćwierka

Zapraszam dzieci do rozwiązywania zagadek tematycznych. Co to za zwierzę?

Kolorowych piór ma w bród, a między oczami wielki dziób. Ten głośny skrzek to jej zasługa, bo to jest głośna ….(papuga)

Do konia trochę podobna, Tak samo rży, gdy jest głodna. Czarne pasy ma tam, gdzie są żebra, bo to jest wesoła….(zebra)

Szary, duże uszy i trąba , taki ma wygląd, że bomba! Wielki jest jak cała jabłoń, bo to jest szary …(słoń)

Jestem duży i wesoły, pływam w wodzie całkiem goły. Błoto? Co mi tam! Ja jestem szary …..(hipopotam)

Zapraszam do zabawy przy piosence ,, Pingwin” https://www.youtube.com/watch?v=0zNJmhjJCBY

Propozycja nauczyciela:

• Dzieci 4 l. KP 2.44

• Dzieci 3 l karta ksero nr 10. Dzieci kolorują obrazek.

Wtorek:Ale w zoo jest wesoło.

Dzisiaj zapoznamy się z piosenką pt ,,Zoo” J. Brzechwa link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=U9qwrBxkRdQ

MIŚ
Proszę państwa, oto miś
Miś jest bardzo grzeczny dziś,
Chętnie państwu łapę poda
Nie chce podać? A to szkoda.

LIS
Rudy ojciec, rudy dziadek
Rudy ogon to mój spadek
A ja jestem rudy lis
Ruszaj stąd, bo będę gryzł.

DZIK
Dzik jest dziki, dzik jest zły
Dzik ma bardzo ostre kły.
Kto spotyka w lesie dzika,
Ten na drzewo zaraz zmyka.

ŻUBR
Pozwólcie przedstawić sobie
Pan żubr we własnej osobie.
No, pokaż się, żubrze. Zróbże
Minę uprzejmą, żubrze.

MAŁPY
Małpy skaczą niedościgle
Małpy robią małpie figle
Niech pan spojrzy na pawiana
Co za małpa, proszę pana!

COŚ
Bardzo trudno mi jest orzec
Czy to ptak czy nosorożec...

Rozmowa na temat treści piosenki.

- Co znajduje się w zoo? - Co robią małpy, lis, żubr, dzik , niedźwiedź? - Jakie jeszcze zwierzęta można spotkać w zoo?

Propozycja nauczyciela

Wyobraźcie sobie, że podczas letniej wycieczki odkryliście zwierzę, którego nikt nie widział. Do jakiego zwierzęcia byłoby podobne? Jakie miałoby kolory? Narysujcie takie zwierzę.

Poniedziałek: Gdzie mieszkają dzik, żmija i łoś?

Kochane dzieci w polskich lasach możemy spotkać różne zwierzęta np.: , żmije, wilka, dzika, sarnę, łosia. Niedźwiedzia możemy spotkać w górach. Spróbujcie nazwać zwierzęta przedstawione na obrazku . Omówcie ich wygląd, kolor skóry , charakterystyczne cechy, sposób poruszania się. Do jakiego zwierzęcia jest podobny dzik, wilk, łoś, żmija?

Propozycja nauczyciela

• Dzieci 4 l. KP 2.43

• Dzieci 3 l. karta ksero nr.11. Rysuj po śladzie.

Piątek - W co się pobawimy?

Dzisiaj porozmawiamy o emocjach: cierpliwość, czekanie na swoją kolej podczas zabaw z innymi dziećmi.

„Nauka cierpliwości” - słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.

Gramy w planszówkę. przesuwam pionek, raz i dwa. Najpierw rzuć kostką ty, potem znów rzucę ja. Ty będziesz pierwsza mamo, następnie się zamienimy, a jeszcze chwilkę później w coś innego się zabawimy. Może weźmiemy kredę? Będę rysować motyle. Wezmę niebieską i żółtą, ale dam ci ją za chwilę. Bo przebywając w grupie, to bardzo ważna sprawa, trzeba być cierpliwym i się dzielić –to nauka, nie tylko zabawa.

Pytania do wiersza: W co miały zamiar bawić się dzieci? Jakim trzeba być gdy bawimy się z innymi? Czy wy jesteście cierpliwi? Czy podczas zabawy potraficie dzielić się zabawkami z innymi dziećmi? Czy trudno jest poczekać na swoją kolej w zabawie?

• Ćwiczenia z księgą emocji (4 l). Dzieci układają historyjkę obrazkową pasującą do treści wiersza. Opowiadają co się po kolei wydarzyło.

• ,,Teraz ja potem ty ‘’ 3l. Zabawa konstrukcyjna. Dzieci budują w parze jak największą wieżę z klocków, układając klocki w parze naprzemiennie. Dzieci podczas układania wypowiadają zdanie ,,Teraz ja, potem ty”.

• Układanie puzzli za pomocą myszki https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/242183-dzie%C5%84-dziecka

Piątek 19 czerwiec – Wiejska zagroda

• Wykonajcie dziś proszę makietę wiejskiej zagrody. Korzystając z „Wyprawki” wypchnijcie zwierzęta, rozkładając białe „skrzydełka” i ustawiając zwierzęta na kartce. Wytnijcie stajnie i połączcie ją klejem wskazane przez rodzica elementy. Po wyschnięciu układają szopkę i zwierzęta na arkuszu zielonej bibuły, tworząc w ten sposób piękną wystawę.

• https://www.youtube.com/watch?v=VyXhyl00qGw

• W kolejnym tygodniu nie będzie już nauczania zdalnego dla poszczególnych grup wiekowych. Propozycje nauczycielek obserwujcie w zakładce „ Aktualności”

Czwartek 18 czerwiec – Od ziarenka do bochenka

• Obejrzyjcie dziś filmik https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8

• Pobawcie się w zagadki smakowe. Rodzic przynosi koszyczek z różnymi produktami pochodzącymi ze wsi. Dziecku zawiązuje oczy, po czym wyjmuje jeden produkt, a zadaniem dziecka jest odgadniecie nazwy produktu na podstawie smaku. Następnie rodzic może pokroić pozostałą część produktu, ułożyć kawałeczki na talerzyku i zachęcić do degustacji całą rodzinę.

• Proponuję Wam dziś do wykonania zadania z Kart pracy str 52,53

Środa 17 czerwiec – Wieś i miasto

• Pszczółki obejrzyjcie dziś filmik

https://www.youtube.com/watch?v=RKxwNYHxgmM

• Wykonajcie również zadania z Kart pracy str.51

• Pszczółki posłuchajcie piosenki „ Stary Donald farmę miał” https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

Spróbujcie się jej nauczyć

Wtorek 16 czerwiec – Wesołe zabawy

• Dziś poćwiczcie wspólnie do filmu https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c

• Wykonajcie również zabawkę Świnkę – Dziecko maluje różową farbką rolke po papierze toaletowym. Po wyschnięciu z pomocą rodzica dokleja plastikowy korek w miejscu ryjka ( nieco powyżej środkowej linii rolki). Z kolorowego papieru ( różowego) wycinają dwa trójkąty równoramienne ( bok dl. 1,5 cm) i doklejają je w górnej części rolki. Za pomocą kleju wikol przymocowują ruchome oczka. W dolnej części ( z tyłu) doklejają wstążeczkę – ogonek

• Proponuję wykonanie zadań z Kart pracy str.50

Poniedziałek 15 czerwiec – Co słychać na wsi

• Obejrzyjcie dziś kochane Pszczółki film edukacyjny

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

• Zabawa orientacyjno – porządkowa „ Gąski”

Po jednej stronie stoi dziecko, które jest „mamą gąską”, po drugiej stronie – reszta dzieci, czyli „małe gąski”, pomiędzy nimi – dziecko „wilk”. Mama gąska woła: Gąski, gąski do domu, gąski odpowiadają: Boimy się, mama gąska pyta: Czego?, gąski: Wilka złego, mama gąska: A gdzie on jest?, gąski: Za płotem! Mama gąska: Gąski, gąski do domu! Wszystkie dzieci biegną w stronę mamy gąski. Wilk – poruszając się jedynie wzdłuż wyznaczonej linii – próbuje złapać jak największą ilość gąsek poprzez dotknięcie ich

• Zachęcam do wykonania zadań z Kart pracy str 48, 49

Piątek 12 czerwiec – W świecie owadów

• Bajka edukacyjna https://www.youtube.com/watch?v=oSY8nO478YY

• Po obejrzeniu filmu proponuję Wam wykonanie zadań matematycznych i zadania grafomotorycznego str 46,47

• Możecie w tym dniu wykonać jak starczy sił pszczółkę z rolki po papierze toaletowym. Będą Wam potrzebne: rolka po papierze, paper kolorowy – żółty, czarny, pergamin na skrzydełka, pisaki, klej, nożyczki. Pomoże Wam w tym filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=wqwIoUeKoj0 ale myślę, że poradzicie sobie sami.

• Posłuchajcie wesołą piosenkę „ Bąki z łąki”

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

Pozdrawiam Pani Jola

Środa 10 czerwiec – Burza

• Na powitanie zatem zaśpiewajmy razem:

https://www.youtube.com/watch?v=h9wMpq8kqkA

• Na dzisiejszych zajęciach opowiemy sobie troszkę o burzy. Aby zimą nie zmarznąć, zakładamy ciepłe ubrania, m.in. grube, wełniane swetry. Podczas zdejmowania takiego swetra słyszymy trzaski, jeśli jest ciemno – widzimy iskry, a nasze włosy zaczynają odstawać na wszystkie strony. Czy te iskry mają coś wspólnego z błyskawicami, które obserwujemy podczas burzy? Posłuchajcie zagadki:

Burza

Co się dzieje tam u góry?

Wielką wojnę toczą chmury?

Wciąż na siebie nacierają I strzelają, i błyskają?

Co się tam na górze dzieje? Że się nam na głowy leje?

Od błyskawic niebo trzeszczy, A nam w butach chlupie deszczyk.

Ciemne niebo dudni, świeci… Co się dzieje tam na górze?

Wiedzą to na pewno dzieci: Oglądamy groźną… (burzę).

Kochani spróbujcie odpowiedzieć na poniższe pytanie:

• Jak należy się zachować w czasie burzy, gdy jesteśmy w domu? (pozamykać okna, wyłączyć: telewizor, komputer, radio, nie rozmawiać przez telefon, ponieważ uderzenie pioruna w urządzenie elektryczne lub telekomunikacyjne może spowodować porażenie)

• Co należy zrobić, gdy burza zaskoczy nas poza domem? (schronić się w bezpiecznym miejscu, w budynku, w jaskini, w aucie itp.)

• Co chroni budynki przed uderzeniem pioruna? (piorunochron)

• Czego należy unikać podczas burzy? (nie wolno chować się pod drzewami, nie wolno stać w wodzie).

Podczas burzy: – należy unikać wysokich obiektów; – nie wolno przebywać w wodzie ani na odkrytym terenie, chować się pod drzewami; – należy unikać metalowych przedmiotów i nie przebywać w ich pobliżu; – nie wolno rozmawiać przez telefon komórkowy.

Wtorek 9 czerwiec – Wędrówki Skrzata Borówki

• Kochane Pszczółki już niedługo lato, dlatego proponuje Wam obejrzenie filmu „ Wędrówki Skrzata Borówki” https://www.youtube.com/watch?v=HKbblzMIIEo

• Rozwiążcie jeszcze kilka ogrodowych zagadek:

Ma piękny zielony mundurek, poznacie go to……..(ogórek)

Okrągłe są i soczyste, mają czerwone kolory, można z nich zrobić zupę, pyszne są ...( pomidory)

Są słodkie, rosną na krzaczku, lubią je wszystkie dziewczyny. Na przeziębienie zdrowy z nich soczek, więc biegnij zrywać ...( maliny)

Małe czerwone kuleczki, o ich słodyczy można śpiewać pieśni. Dziewczyny robią z nich kolczyki, a ja uwielbiam smak...( czereśni)

Mała, soczysta, a jakże krzepka,na kanapce pyszna ta …( rzodkiewka)

Wie to mama, wie to tata, bardzo zdrowa jest ...(sałata)

Zrób z nich koktajl dla ochłody, pyszne są z nich także lody, bardzo zdrowe są ...(jagody)

• Proponuję wykonanie zadań z Kart pracy str 44 oraz zabawę grafomotoryczną z „ Wyprawki” – obrazek przedstawiający ogród latem – duży format.

Poniedziałek 8 czerwiec – Przyjście lata

• Lato zbliża się do nas wielkimi krokami. Zawsze mówiliście, że je lubicie za jeziora, góry i lasy. Kochane Pszczółki wysłuchajcie dziś wiersza „ Przyjście lata”

https://www.youtube.com/watch?v=jSBnyul4umg

Rozmowa na podstawie wiersza z dzieckiem:

- jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku?

- o jakiej porze roku rozmawiały?

- jakie inne zwierzęta mogły wziąć udział w tej rozmowie?

Następnie dziecko nazywa pojazdy i je zapamiętuje. W jakiej kolejności były wymienione w wierszu? Próbuje wymienić ich jak najwięcej we właściwej kolejności.

• Proponuję Wam moje Pszczółki wykonanie zadań z kart pracy str 42,43

5 czerwiec – Przygody zajączka Szaraczka

• Dziś zacznijcie proszę dzień od obejrzenia i przeczytania bajki

http://polscy-ilustratorzy.blogspot.com/2010/05/bieg-z-przeszkodami.html

A teraz odpowiedzcie na następujące pytania:

- Kto był największym leniuchem?

- co zrobili od rana rówieśnicy Szaraka?

- komu dopisywał apetyt po zabawie?

- co chcieli zrobić razem z Szarakiem – Sałatek i Kapustek?

- co było zmartwieniem mamy Szaraka?

- kogo poprosiła o pomoc?

- co się działo z pierzyną Szaraka?

- jaki wpływ miały na Szaraka „ przygody z pierzyną”?

- o czym był afisz?

- kto wygrał olimpiadę?

- jakie uczucia towarzyszyły szarakowi po wygranej?

- z czego jeszcze cieszył się Szarak?

Rodzic podkreśla na przykładzie Szaraka rolę zdrowego odżywiania i ruchu fizycznego dla zdrowia

• Zachęcam Was dziś do wykonania „ Zdrowych kanapek”

• Proponuję wykonanie zadań z Kart pracy str 38,39

Piątek 19 czerwiec – Zabawy ruchowe

• Dziś zapraszam Was do wspólnych ćwiczeń z piłką.

https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE

• Od dziś wykonujcie zadania których nie zrobiliśmy dotychczas w kartach pracy, jeśli tylko macie na to ochotę.

• W kolejnym tygodniu nie będzie już nauczania zdalnego dla poszczególnych grup wiekowych. Propozycje nauczycielek obserwujcie w zakładce „ Aktualności”

Czwartek 18 czerwiec – Lato

• Posłuchajcie wiersza kochane Pieski „ Lato”

Już walizki w bagażniku,
torba, plecak, pięć koszyków...
Czy na pewno wszystko mamy?!
Bo za chwilę wyjeżdżamy!
Tata już przy kierownicy,
denerwuje się i krzyczy.
Szkoda przecież każdej chwili!
- Jedźmy w końcu moi mili!

Wszyscy więc wsiadają prędko:
Dziadek Władek z wielką wędkę,
Babcia z kotem, pies nasz, Ciapek,
Mama (niosąc stos kanapek)
Moja siostra z parasolką
i braciszek z deskorolką,
potem ja z piłkami dwiema...
lecz już dla mnie miejsca nie ma!

Tata mówi: - Nie ma strachu,
jeszcze miejsce jest na dachu.
Wiec mi trochę zrzedła minka:
- Ja na dachu? Ja... dziewczynka?
Tata tylko kręci głową:
- Cóż za pomysł, daję słowo?!
Oj! Córeczko moja mała
coś ty sobie ubzdurała?

Już na dachu stos bagaży,
a ja uśmiech mama na twarzy.
Siedzę sobie obok mamy
no i wreszcie wyjeżdżamy!
Słońce nam wskazuje drogę-
już doczekać się nie mogę!
Wiem, że w dali na nas czeka
Las szumiący, łąka, rzeka...

- o czym jest wiersz?

- dokąd wyjeżdżają bohaterowie wiersza?

- co ze sobą zabierają?

- jakie plany macie na wakacje?

- jak będziecie spędzać czas na wakacje?

• Zachęcam do wykonania zadań z Kart pracy str. 42a, 43, 43a

Środa 17 czerwiec - Pogoda

• Posłuchajcie opowiadania „ Pogoda”

Adaś ciągle spogląda w okno. Dzisiaj z grupą przedszkolaków jedzie na wycieczkę. Ale co z tą pogodą? Czy wycieczka się uda? Mają jechać bryczką i grać w piłkę.
- Mamusiu, nie widać słońca. po niebie płyną ciemne chmury - chłopiec ze smutkiem spogląda w okno.
- Może zabiorę grubszą kurtkę, a może wyciągnę z plecaka krótkie spodnie, pewnie ich nie założę - coraz bardziej denerwuje się Adaś.
- Nie martw się, popatrz termometr wskazuje wysoką temperaturę - tłumaczy mama.
- Jest ciepło, chociaż trochę parno. Włączymy telewizor i zaraz dowiemy się jaka będzie pogoda - na ekranie pojawiła się mapa Polski.
- Mieszkamy tutaj, gdzie widać słońce zza chmur - tłumaczy Adasiowi. - Wprawdzie widać czasami padający deszcz, jednak to tylko przelotne opady.
Adaś wpatruje się w mapę pogody.
- Trochę podobna do naszego kalendarza pogody. Codziennie wspólnie z panią zaznaczamy na nim pogodę jaką zaobserwowaliśmy w drodze do przedszkola. Wybieramy chmurki, krople deszczu, ugięte na wietrze drzewa.
Zegar wybija ósmą godzinę.
- Na nas już czas - mama z Adasiem idą do przedszkola.
- Będzie wspaniale, zobaczysz. Przebierz się w krótkie spodenki, jest coraz cieplej.
Pogoda dopisała. Chociaż było pochmurno nie spadła ani jedna kropla deszczu. Był spacer nad jezioro, przejazd bryczką i oczywiście gra w piłkę. Dzieci wróciły bardzo zadowolone, chociaż trochę zmęczone.

Odpowiedzcie na następujące pytania:

- gdzie wybierał się Adaś?

- dlaczego był zmartwiony?

- jaka pogodę wskazywała prognoza w telewizji?

- jaka pogoda była na wycieczce?

• Pobawcie się dziś w zabawę w Księdze zabaw str 80-81

• Jeśli macie ochotę wykonajcie zadanie z kart pracy str 41,42

Wtorek 16 czerwiec – Zjawiska pogodowe

• Słuchanie wiersza - zagadki

Co się dzieje tam u góry?

Wielką wojnę toczą chmury?

Wciąż na siebie nacierają

I strzelają, i błyskają?

Co się tam na górze dzieje?

Że się nam na głowy leje?

Od błyskawic niebo trzeszczy,

A nam w butach chlupie deszczyk,

Ciemne niebo, dudni, świeci…

Co się dzieje tam na górze?

Wiedzą to na pewno dzieci:

Oglądamy groźną …(burzę)

Proszę, aby dzieci nazwały dźwięki, które w niej opisano. Powiedzcie jak należy zachować się w czasie burzy? Dzieci formułują swoje przypuszczenia. Następnie wspólnie z rodzicem podsumujcie zdobyte informacje.

Podczas burzy:

- należy unikać wysokich obiektów;

- nie wolno przebywać w wodzie ani na odkrytym terenie, chować się pod drzewami;

- należy unikać metalowych przedmiotów i nie przebywać w ich pobliżu;

- nie wolno rozmawiać przez telefon komórkowy

- należy pozamykać okna, wyłączyć telewizor, komputer, radio.

• Zachęcam do wykonania zadania z Kart pracy str 39a

• Wykonajcie kilka eksperymentów, a następnie wyniki narysujcie w Karcie pracy str 40,40a,41

1. Tęcza w wodzie - Dzieci nalewają wody do miski i wkładają do środka lusterko tak, aby opierało się o ściankę. Kierują snop światła latarki na część tafli znajdującej się pod wodą. Na kartce trzymanej za latarką obserwujcie tęczę.

2. Jak sprowadzić tęczę – Dzieci kładą na stole kartkę papieru, w odległości około 10cm nad papierem trzymają szklankę z wodą. Po chwili na stole powinna pojawić się tęcza.

- Jak myślicie skąd się wzięła tęcza?

Wiązka światła białego odbija się od lustra, gdy wchodzi w wodę, załamuje się. Tęcza powstaje na skutek załamania i odbicia światła słonecznego w kroplach wody. Widzimy ją w postaci barwnego łuku na tle chmur deszczowych lub po deszczu. Powstaje także we mgle wodnej przy wodospadach i fontannach. Znika wtedy gdy wszystkie krople wody opadną lub wyparują

Poniedziałek 15 czerwiec – Lato

• Posłuchajcie dziś piosenki https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E

   

Opowiedzcie na kilka pytań:

- o jakiej porze roku była piosenka?

- jakie zmiany w przyrodzie zauważyliście?

- gdzie można spotkać lato?

- jaka ważna uroczystość czeka nas nie długo?

• Posłuchajcie kilku przysłów. Rodzice spróbują Wam wytłumaczyć je.

1. Mieć dwie lewe ręce

2. Mieć muchy w nosie

3. Siedzieć jak na szpilkach

4. Spać jak kamień

Teraz wykonajcie zadanie z Kart pracy str 39.

Piątek 12 czerwiec – Mój przyjaciel

• Posłuchajcie dziś wiersza „ Mój pies”

Chciałbym mieć psa,
wilka lub foksteriera,
Każdego dnia
chodziłbym z nim na spacery.

Uczyłbym go
służyć, leżeć przy nodze,
czuwać co noc
i bawić się ze mną co dzień.

A on swój łeb
wznosiłby bez przerwy ku mnie,
by każdy gest
i każde słowo zrozumieć.

Łasiłby się,
tuliłby pysk do mej twarzy,
mój piękny pies,
o którym ciągle marzę.

Odpowiedzcie na kilka pytań:

- o kim był wiersz?

- czego można nauczyć psa?

- czy psa można nazwać przyjacielem człowieka?

• Zachęcam Was do namalowania dziś swojego domowego zwierzątka, a jeśli go nie macie to namalujcie zwierzątko, które chcielibyście mieć.

• Przypomnijmy sobie jak należy zachowywać się kiedy spotykamy nie znane zwierzątko:

1. Czy wszystkie psy są przyjazne?

2. Czy można pogłaskać nieznanego psa?

3. Czy należy uciekać przed psem, który nas goni?

4. Czy można odwracać się tyłem do dużego psa?

5. Czy można patrzeć psu prosto w oczy?

6. Jaką pozycję przyjąć w razie ataku psa?

7. W jakich sytuacjach psy bywają groźne, agresywne?

Starszaki wiecie czego nie wolno robić, kiedy spotka się na swojej drodze obcego psa - podchodzić zbyt blisko, zaczepiać, zabierać czegoś, uciekać.

Pies, gdy zamierza zaatakować, wysyła następujące sygnały: jeży sierść, „kładzie” uszy, stoi na sztywnych łapach, ma uniesiony ogon, ma odsłonięte, dobrze widoczne zęby, warczy. Jeśli pies zaatakuje, należy: Zachować spokój. Wezwać pomoc (jeśli to możliwe i ktoś dorosły jest w pobliżu). Nie uciekać (pies ma wrodzony instynkt drapieżcy i podejmie pogoń). Nie szarpać się (zwierzę zaciśnie szczęki jeszcze mocniej). Nie patrzeć mu w oczy (zwierzę poczuje się drażnione i prowokowane). Przyjąć pozycję „żółwia”. Powtórzcie to ćwiczenie kilkakrotnie:

– spleść dłonie do wewnątrz,

– schować kciuki do środka,

– założyć ręce na kark i osłonić nimi również uszy,

– przykucnąć,

– przyciągnąć głowę do kolan,

– rozstawić stopy na zewnątrz.

• Proponuje wykonanie zadań z Kart pracy 37, 37a
  
  
  

Środa 10 czerwiec – Zwierzęta w Polsce

• Dziś pooglądajcie ilustracje w Księdze Zabaw na str. 78-79. Wykonajcie zadania do ilustracji.

• Wykonajcie pracę plastyczną nr 52. Po jej wykonaniu porozmawiajcie na temat żyjących w polskich lasach.

• Zabawa ruchowa – „Stary niedźwiedź mocno śpi”. Wszyscy znamy tą zabawę i zachęcam do zabawy całymi rodzinami. Życzę miłej zabawy.

• Zachęcam do wykonania zadań z kart pracy str. 36, 36a

Wtorek 9 czerwiec – Znak odejmowania

• Drodzy rodzice dziś dzieci będą poznawały znak odejmowania. Proszę im pokazać jak on wygląda. Do ćwiczeń będą Wam potrzebne liczmany – kredki, klocki, itp. Odejmowanie można dzieciom wytłumaczyć jako skreślanie, zakrywanie elementów, chowanie ich, odkładnie.

• Kiedy już dziecko dobrze opanuje umiejętność odejmowania, zachęcam do wykonania zadań z kart pracy syt. 34, 34a,38a

• Na zakończenie kochane Pieski możecie w parach wykonać masaż. Jedna osoba leży na brzuchu, drugie wykonuje masaż na plecach. Później następuje zamiana ról.

Tu w zoo zawsze jest wesoło, (masujemy plecy otwartymi dłońmi)
tutaj małpki skaczą wkoło, (wykonujemy ruchy naśladujące skoki
po okręgu)
tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)
biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami)
żółwie wolno ścieżką człapią, (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)
w wodzie złote rybki chlapią. (...) (muskamy raz jedną ,raz drugą ręką)

Poniedziałek 8 czerwiec – Zwierzęta małe i duże

• Posłuchajcie dziś opowiadania i odpowiedzcie na kilka pytań.

– Osa! – Ada zaczęła nerwowo machać rękami, żeby odgonić owada.
– To nie jest osa, tylko pszczoła – stwierdziła spokojnie babcia. – Przestań machać, to spokojnie
odleci i nic ci nie zrobi. A jak machasz, to możesz ją tylko zdenerwować. Pomyśli, że chcesz
jej zrobić krzywdę.
– Skąd wiesz, babciu, że to pszczoła? – spytała Ada.
– Mój tata był pszczelarzem, a teraz mój brat, Stanisław, również zajmuje się pszczelarstwem.
Całe dzieciństwo mieszkaliśmy z pszczołami. Osy są dłuższe i jaśniejsze od pszczół. A pszczółki
są krępe, grubiutkie i ciemne. Mają też więcej brązowych włosków. Pewnie szukała tutaj pyłku
kwiatów. Pszczoły rzadko kogoś żądlą bez powodu, to bardzo pożyteczne owady.
– Wiem, babciu, robią miód – stwierdziła Ada.
– Tak, aniołku. – Babcia czasem w ten miły sposób zwracała się do Ady. – Pszczoły wytwarzają
miód z pyłku kwiatów. Muszą się dużo napracować, żeby zebrać zapasy. Jeden słoiczek
miodu to praca setek pszczół.
– Babciu, a skąd pszczoły wiedzą, dokąd mają lecieć po ten pyłek, z którego robią miód –
spytał Adam. – Przecież nie potrafią mówić. Nie mogą spytać o drogę, nie mają też map ani
nawigacji.
– Pszczoły wylatują z ula na zwiad. Jeśli któraś z nich znajdzie pole pełne smakowitego pyłku
kwiatowego, na przykład kwitnącego rzepaku, lub aleję lip, wówczas zbiera pyłek i wraca do ula.
Na miejscu informuje pozostałe pszczoły w ich specjalnym, tajemniczym języku.
– W tajemniczym języku? – zdziwił się Adam.
– Tak – przytaknęła babcia. – Pszczółka tańczy i w ten sposób pokazuje innym pszczołom,
którędy lecieć na pole obfite w pyłek, jak jest daleko i jakie znaki po drodze wskażą właściwy
kierunek.
– Tańczy? – powtórzyła Ada.
– Tak jest, macha skrzydełkami, wykonuje specjalne kroki i to jest tajemnicza mowa pszczół.
Inne się przyglądają, a potem, żeby zapamiętać trasę, naśladują ruchy mądrej przewodniczki.
I już kilka chwil później pole jest pełne pszczół, które zbierają pyłek. Pszczoły przenoszą pyłek
z kwiatu na kwiat, dzięki czemu zapylają kwiaty, a te mogą potem zmieni się w owoce.
– A przy okazji z pyłku powstaje miód – dodała Ada.
– Znakomicie – pochwaliła ją babcia.
– Pszczoła jest prawie takiego samego koloru jak żyrafa – stwierdził Adam, który przeglądał
właśnie książkę o zwierzętach. – Czy żyrafy też zapylają kwiaty? – Chłopiec wskazał fotografię,
na której długi język żyrafy dotykał liści na wysokim drzewie.
– Nie, syneczku – odpowiedziała babcia, która była biologiem, dlatego znała się na zwierzętach
jak nikt w rodzinie. – Żyrafy jedzą liście. Muszą szybko obgryźć jedno drzewo akacji, gdyż
ta roślina potrafi ostrzegać inne w pobliżu przed intruzami.
– Babciu, w jaki sposób akacje ostrzegają się nawzajem? – spytała Ada.
– Po kilku minutach obgryzania sok w liściach robi się gorzki i przestaje żyrafom smakować.
Dzięki temu akacja traci tylko trochę liści. Gdyby nie ten ochronny zabieg, mogłaby stracić ich
zbyt wiele i nie przeżyć. Jednak dzięki mechanizmowi obronnemu chroni siebie i inne drzewa
w pobliżu, które na sygnał także gorzknieją.
– Bardzo mądre te akacje – stwierdziła Ada.
– Ciekawe, czy na świecie są jeszcze zwierzęta w podobnym kolorze jak pszczoły i żyrafy
– zamyślił się Adam.
– Nie mówi się „w kolorze” tylko w podobnym umaszczeniu, prawda, babciu? – Ada zrobiła
mądrą minę.
Adam wzruszył ramionami i ostentacyjnie odwrócił się, zakrywając książkę.
– Można mówić, jak się chce – żachnął się.
– Zamiast się kłócić i robić sobie przykrość, poszukajcie zwierząt podobnych do pszczół, czyli
żółto-pomarańczowo-brązowych – zarządziła babcia.
Pogłaskała Adama po głowie i poprosiła o przyniesienie kilku książek. Po chwili na stole
pojawiły się zdjęcia i rysunki tygrysa, szerszenia, kota domowego, psa, kameleona i konia.
– Co do słowa „umaszczenie” to prawda, tak się mówi – stwierdziła babcia. – Kolor zwierzęcia
to inaczej jego umaszczenie. Hodowcy koni nazywają w bardzo ciekawy sposób różne kolory,
czyli umaszczenia tych zwierząt. Na przykład koń, który wydał się wam podobny do pszczoły,
nosi nazwę srokacz albo inaczej koń maści srokatej.
Adam wstał i po chwili przyniósł kolejną książkę, tym razem z fotografiami koni.
– Naucz nas, babciu, maści koni – zaproponował i wskazał palcem jasnobrązowego konia
z ciemnobrązową grzywą.
– To koń gniady – odpowiedziała babcia, poprawiając okulary.
Adam przerzucił kilka kartek i w końcu jego palec trafił na szarobiałego konia w czarnobrązowe
ciapki.
– Wygląda jak lody straciatella – ucieszyła się Ada. – Uwielbiam ten smak.
– To jest maść taranta albo tarantowata – stwierdziła babcia.
Adam wskazał czarnego konia.
– To koń kary – odpowiedział babcia. – Ten ma granatowy połysk, więc mówi się o nim koń
kruczy, bo ma umaszczenie podobne do tego ptaka.
– Super, znamy już cztery umaszczenia koni! – Adam aż klasnął w ręce z radości. – Srokacz,
gniady, taranta i kary.
– Oraz zwyczaje pszczół, żyraf i kruków – uzupełniła Ada.
– Proponuję małe powtórzenie. Wydrukujemy czarno-białe rysunki koni, a wy pokolorujecie
je zgodnie z poznanym umaszczeniem.
– Babciu, a można narysować srebrnego konia – spytała Ada. – Takiego jak jednorożec?
– Oczywiście, że tak, koń o srebrnym umaszczeniu to maść siwa lub biała, a lekko kremowa
to jeleniowata.

- O jakich zwierzętach opowiadała babcia?
- Czy zapamiętaliście, czym różni się pszczoła od osy?

- Skąd pszczoły wiedzą, gdzie mają lecieć po pyłek kwiatowy?

- Jak myślicie, czy takie naśladowanie ruchów pszczoły jest proste?

- Jakie inne zwierzęta mają „kolor” podobny do pszczół?

- Czy wiecie dlaczego zwierzęta mają paski?

• Jeśli macie ochotę zachęcam Was do zrobienia dziś figurki wybranego zwierzątka z plasteliny.

• Proponuję wykonanie zadnia z Kart pracy str. 38

5 czerwiec – Plac zabaw

• Obejrzyjcie dziś ilustracje w Księdze zabaw str 76 – 77. Odpowiedzcie na pytania, pobawcie się z kolorowymi foliami. Nie zapominajcie o czytaniu.

• Mój wymarzony plac zabaw – praca plastyczna. Z czasopism, kolorowych gazet kolorowanek dzieci wycinają obrazki przedstawiające sprzęty i przedmioty związane z placem zabaw np.. piłki, skakanki, huśtawki itp. i naklejają je na kartkę. Następnie można dorysować niektóre elementy i w ten sposób stworzą swój wymarzony plac zabaw.

• Zachęcam do wykonania zadań str. 29,29a